КОПТЮГ Нина Мартиевна, кандидат филологических наук, доцент, лауреат конкурса "Дистанционный учитель года России-99".
С 1999 года школа № 130 принимает участие в проекте "Местная история", Все написанные школьниками работы помещаются на международный сайт, в конце 1999 года в Австралии была издана книга трудов учащихся, куда вошли и наши эссе. В текущем учебном году в Интернет-новостях, рассылаемых одновременно в 90 стран мира, появилось сообщение о том, что проекту требуется новый всемирный координатор. Я согласилась стать им. Первые шаги уже традиционны: создать сайт, поместить объявления в Интернет-новостях и в виртуальной "Учительской". Сайт, куда можно сразу помещать работы на любом языке, был создан веб-дизайнерами Новосибирского ОблЦИТ осенью 2001 года, начали поступать первые работы. Читая лекции учителям, проходящим обучение в ЦИТе, я обязательно рассказываю об основныъх проектах и показываю веб-страницы http://mail.yandex.ru/img/www.websib.ru/local. В октябре 2001 года обучение в ЦИТе прошла группа учителей английского языка города и области, а уже в конце ноября Лариса Князькова из школы №4 провела у себя открытый урок с использованием Интернет-технологий на примере проекта "Местная история". Ее ученики написали эссе и поместили их на сайте. В декабре я провожу цикл уроков у себя в школе № 130, сначала со своими классами, ребята также написали работы и поместили их на сайте. Затем я помогла организовать подобные уроки учителям английского языка, работающим с 9 классами над темами "Местная история" и "Мой город", которые традиционно входят в экзамен. Свои разделы предложила учитель географии. Рекомендации мной разработаны еще в сентябре, так что несложно включить в проект любого учителя и оказать требуемую помощь, в основном организационного порядка. Мне приходят послания по электронной почте, где учителя как раз и задают вопросы о том, как зарегистрироваться, как стать участником, каковы сроки и т.д. Все ответы у меня сохранены на дискете, отправляю интересующимся.
Итак, создан сайт, я подробно рассказала слушателям, как с ним работать, мы вместе прошли все стадии. Следующая ступень - определить основные параметры, направления, сроки, возраст участников, предметы, конечный итог. Написать "руководство к действию", помочь педагогам включиться в проект, сделать его частью общеобразовательной программы.
Как и любой проект, "Местная история" ведется в течение всего учебного года. Участвовать могут все желающие с 1 по 11 классы. Писать можно о том, что интересно себе. При этом следует объяснить детям, что они не просто пишут сочинение, но хотят рассказать нечто необычное всему миру. Полезно дать толчок детской фантазии с помощью простых вопросов: ты живешь в Сибири, тебе это кажется естественным. А школьники из Австралии, где ничего не знают о нас, спрашивают, почему мы живем в такой холодной стране, что тут привлекательного, как наши семьи оказались здесь. Начав расспрашивать бабушек и дедушек, рыться в домашних архивах, в учебниках, энциклопедиях, дети могут обнаружить много нового для себя.
"Местная история" - проект междисциплинарный, поэтому он ведется как на родном языке, так и на иностранных. Учитель математики рассказывал на семинаре коллегам, как его ученики через Интернет нашли данные о теореме Пифагора, которых они нигде не встречали. Если описать их поиски и результаты, получится эссе, в котором стыкуются математика, информатика, история, возможно, иностранный язык. В Академгородке школьники хотят поступать в НГУ, заниматься наукой. Почему тебе интересна именно физика или химия, биология или ботаника, что такого необычного есть в научном городке, какая именно отрасль тебя привлекает и почему? Подобное исследование также помогает соединить различные школьные дициплины. Те, кто любит писать сочинения, пишут лирические произведения о природе, географы занимаются климатом, экологией, и так далее. Возможность поместить свои труды на международном сайте, получить отклики, ознакомиться с работами сверстников служит источником дополнительной мотивации. Обмен мнениями среди учителей тоже очень полезен.
Учителю из Ирландии очень понравился наш сайт, он прислал пересказ ирландской легенды, сделанный его учеником из 6 класса, и собирается прислать эссе других учащихся. Мне он прислал вопросы, которые я передала учительнице 6 класса в своей школе. Пусть дети напишут на английском языке про Деда Мороза и Снегурочку, про елку и хоровод, про традицию новогодних подарков. Происходит межкультурный обмен, растут знания детей о мире. То, что казалось "само собой", вызывает удивление среди зарубежных участников; мы тоже многому удивляемся. Основной урок, вынесенный школьниками мира из любого проекта: быть другим не значит быть плохим. Я предложила эту формулировку педагогам мира, работая над проектом "Законы жизни", теперь ею пользуются коллеги из разных стран при работе над самыми разными проектами.
По окончании проекта будем подводить итоги. Если удастся, отберем лучшие эссе и издадим книжку. Учащиеся и учителя часто продолжают переписываться, работают над новыми проектами. Наши познания о других странах и народах возросли. По просьбам коллег я пишу рекомендации к проекту, объясняю, как писать эссе на английском языке, составляю целые уроки, которые легко можно распечатать и использовать. Для тех, кто помладше, написаны рекомендации на русском языке. Я перевела их на английский язык и поместила в виртуальной "Учительской", кроме того, включила их в урок для старшеклассников. Мои материалы на английском языке были использованы во время проведения виртуальных курсов повышения квалификации учителей в университете г. Нью-Йорка в октябре-ноябре 2001 года в курсе "Творческое письмо". Конечно, ими пользуются мои коллеги здесь, в Сибири (см. раздел "Уроки английского языка" на сайте НООС). Работа идет, мы открываем детям и взрослым окошки в мир, помогаем понять, для чего нужен этот Интернет, как пользоваться новейшими технологиями в повседневной школьной жизни, как включать проектную деятельность в обычную школьную программу.
Работа над Интернет-проектом хороша еще тем, что позволяет вовлекать в нее учащихся любого уровня. Все мы, учителя, начинаем и кончаем учебный год с разноуровневым классом. К концу года сильные ученики еще подрастут, слабые, если нам повезет, станут получше. Помогая провести Интернет-уроки на всей параллели 9 классов, я, конечно, увидела, что некоторые дети написали весьма неплохие эссе, а другие сумели выдавить по три строчки, да и те с ошибками. Что ж, для исправления ошибок в классе есть учитель, а в компьютере еще имеется система проверки правописания. Невзирая на уровень, все школьники с радостью приняли участие в таком уроке, в кабинете стояла тишина, все были заняты делом, лишь иногда кто-нибудь поднимал руку, подзывая учителя, чтобы уточнить написание слова. Увидев на экране надпись "Спасибо" ( тут большое спасибо дизайнерам!), дети расплывались в улыбках: получилось! Большую воспитательную роль играет то, что они не только поместили на сайте свои работы, но и увидели труды других учеников. Им хочется написать что-то новое, более интересное, побольше объемом. Учительница советует: "Подучи слова, прочитай еще раз тему, получится". Вот и стимул. Естественно, стимулом, толчком может стать не только Интернет. Но если он в школе есть, не стоит упускать из виду предоставляемые им возможности.